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第20章 也曾为女人落过泪（第1页）

吴瑾，育才小学六年一班的一个女生。

非要加点标签，就是平平无奇。

最大特点是声音比较粗。

其他各方各面都非常中庸，一点突出都不带有的。

连成绩都是刚刚好班里中游。

然而这样一个正常会淹没在人群中的女同学，却给重生前的李颜留下了不可磨灭的印象。

到他大学毕业时，还记得的小学女生，除了“成绩好的李欣媛”

，就是这个吴瑾了。

毕竟是曾让他哭泣的女人。

十月底了，是了，就是这个时间点。

尴尬、难受、糟心的回忆伴随与吴瑾的偶遇彻底恢复。

重生前的李颜相对内向，尤其不擅长处理跟女同学的关系，很多时候表现出一种“避之唯恐不及”

的诡异状态。

放男生眼里这叫装逼，在女生眼里就是高冷。

当然有那么一小部分人，会更有挑战欲。

你拒人千里之外？我偏偏就要缠着你，让你敞开心扉。

吴瑾就是这么一个人，她选择的缠斗方式，是请教问题。

李颜作为班里最强学霸，有人来求教确实很正常，不正常的是求教的心态。

要说李颜也不是什么骄傲自满型性格，他的骄傲本质上源于强大的信心，对内傲气十足，对外谦虚有礼。

所以对于来问问题的同学，他都是尽心尽力回答的。

两种情况除外：问秘籍跟反复问。

具体问题李颜会具体分析，顺便帮忙总结规律，但是很多同学问的是：

“我怎么把数学提高到一百分？”

“我作文怎么变厉害？”

“我怎么成为年级第一？”

他很厌烦这种问题，因为大多数时候他给出的答案，同学们不会满意。

毕竟这种问题的答案有且只有一个：“努力学习。”

努力学习之后，伱就会知道该问的问题是具体明晰的，要走的路子是脚踏实地的，不用问如何一步登天。

至于反复问，重视逻辑的人往往很难接受反逻辑的事情发生。

在李颜的视角里，他解答了A，提问者也表示懂了，然后延伸到B，提问者也懂了，那么A到B这一层关系就等于解决了。

提问者继续询问C，李颜基于A到B的关系解答C，那么提问者就应该能理解。

只是很多时候提问者：“那为什么A是这样呢？”

这种时候李颜的耐心会流失得很快。

他总会强调：“如果你没懂，就不要说懂了，我会解释到你懂为止。”

然后就会看到同学不耐烦的表情。

真是够了。

吴瑾就是后者，不知道到底真不懂假不懂，同一个问题反复问，解答完了同类型问题又从头问一遍。

直到有一天，吴瑾端着数学练习册找到了他：