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第九章 效忠（第1页）

第九章效忠

四月秀葽，五月鸣蜩。

蝉鸣初起，暑热将至。

田间的宿麦要么枯死，要么接近成熟，就像逃荒的农人，要么死，要么熬了过来。

天齐庙外的灾民营地，也终于维持在了四千多人左右，陆续有人返乡了。

而许多百姓在离去之前，都会偷偷的来到后山，看一眼读书识字的孩童，再抹一把眼睛，怕被发现般悄悄走掉。

“太平正道，立我黄天…一、二、三…十！

…”

张承负带着孩童们，念诵着《太平经》中的句子，也学习着尽可能简单的简字。

半个多月的时间，他一共也就教了四、五十个最常用的字。

而“弟子们”

有的学得多，有的学得少，但至少也会“太平黄天”

，自己的名字，再加上简体的“一到十”

。

“一、二…十！

对应的符字，就是1、2…10！

…”

为了为进一步的数学计算打下基础，张承负很耐心的，教授着最基础的数字。

这种起源于古印度的“阿拉伯数字”

，此时大概还要600年，才会正式在古印度形成体系。

而它用于计算，确实比汉字简单易写，加减乘除都要容易。

张承负便直接拿了过来，当成道门的“符”

来教。

“张师，这个‘2’符，怎么写？”

“我写不好‘4’…”

“张师，张愿朴把‘5’写成了‘6’！

…”

孩童们苦着脸，看着张承负立起的大木板，按照上下对应的简字与数字，学着最基础的入门。

而这样的入门，一入就是三天。

三天后，虽然还是有人写不完全，但好歹能认会看，有了数字的概念。

“一到十，就是十根手指！

你们在每根手指上，写上对应的数字，吃饭的时候就能看到…嗯，炭笔太粗写不了？那就用草茎蘸着墨来写…算了，把手背伸出来！

我给你们每人写一个数字。

然后，去找数字不一样的人，1-10组成一个十人小组！

从今往后，一个小组的，就一起吃饭，一起学习，一起唱歌…睡觉也挨在一起！”

教到了这个时候，孩童们有了些基础，互相也都熟悉认识了。

张承负终于能把五百多个孩童，按十人一组自愿组队，分成五十二个小组，按照军伍的形式编组起来。